近日，教育部印发通知实施青少年急救教育行动计划，开展全国学校急救教育试点工作。首批拟组织150所高中和高校参与，在校园内配备相关急救设施设备与物品，并对学校教师、学生进行急救知识教育和技能培训，形成可复制、可推广的急救教育经验做法，推动各级各类学校强化急救教育。值得一提的是，急救教育还将纳入学分管理。

急救工作的重要性不需多言。一个学生从小掌握急救的相关知识，有助于应对随时可能到来的突发情况，不仅对个人健康成长非常有益，也能对社会需要帮助的人士施以援手。早在多年前，就有多位人大代表、政协委员呼吁，让急救进入课堂，成为青少年的“必修课”。一些学校也尝试对学生进行了急救培训。但遗憾的是，这些尝试缺乏足够的系统性，且没有形成刚性制度，因而使急救教育一直游离于学校教育的边缘地带，变得可有可无。

教育部此次举措之所以令人称道，主要是显示出大力推行急救教育的决心，并出台了详细的相关规定。首先，制定了明确的教学内容，所针对的不仅包括气道异物梗阻、创伤出血与止血等生活中比较常见的情况，也包括心肺复苏、AED急救、溺水等比较紧急的情况，覆盖面比较广。其次，推出配套政策，建立以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的急救教育推进机制。同时，明确在高校可将其纳入学分管理，并鼓励受教育人员通过应急救护培训取得相关证书。第三，保证教学力量，通过重点培训组成医学素质过硬的教工队伍，提高教职员工的急救能力。

要确保政策落实到位，必须体现出一定的制度刚性。不然，急救教育在强调主科教育的校园很容易“靠边站”，沦为做做样子的形式主义。因此，我们要力保“把好事办好”，用制度把工作落到实处，让急救教育在高中和高校“扎根”，成为雷打不动的“金课”。